作者：金宇
近日，浙大城市学院人文学院教师蔡渊迪公开发表的一篇题为《关于我所负责三门课卷面不及格率高的说明》的文章，在舆论场引发关注。
蔡渊迪在文章中称，因其所负责的《古代汉语》《中国古代文学（一）》以及《中国古典文献学》三门课程的卷面不合格率都在30%以上，被要求就此问题作解释说明并提供整改方案。他对此回应称，“第一句，这么多的卷面不合格，肯定是我教得不好，水平有限，实在抱歉。第二句，也就是顺此逻辑给出的整改方案就是：另请高明。”
蔡老师当真是教学水平有限吗？可能事情并不那么简单。按照他的说法，学校为这门课程安排的课时不足，但蔡老师又不愿意降低考试的要求和标准，于是才有了众多同学考试不合格的结果。
对此，不少网友都为蔡老师的“耿直”点赞，认为“有骨气的好老师，搞学问应该这样”。确实，如果单纯为了提高考试成绩或保证所谓“合格率”就降低考试的要求，这是对学生的不负责。说到底，大学课堂必须用高标准、严要求促使同学们认认真真、扎扎实实地学习知识。这不仅是大学教育的题中应有之义，也是公众对大学课堂教学质量的期盼。
不过，也有网友提出疑问：同学们考试成绩大面积不理想，是不是老师的教学方式方法上存在问题？对此，或许那些蔡老师的学生更有发言权，外人不得而知。但是，学习毕竟是每一位同学自己的事，而不能靠外力逼迫。因此，只要考卷内容没有超出教学范围，同学们就没有理由为自己的“不合格”开脱。
此前，教育部就表态，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度。当年9月，教育部印发通知，要求全面整顿本科教育教学秩序，严格过程管理，淘汰“水课”，打造“金课”，坚决取消“清考”制度。
近年来，对于大学生，越来越多的大学开启了“严出”模式，取消“清考”、严惩学术不端……总有一种办法将大学生们从“躺读”拉回到学习上。大学教育是提高高等教育质量最重要的基础，因此对每一堂课、每一次试都不可轻视。
这些年，全面振兴本科教育成为高等教育改革的主题词。高等教育“严进严出”已是大势所趋，具体到蔡老师严格把关考试成绩，不为任何同学降低要求，也符合这一趋势。
当然，蔡老师成为网络焦点，也应该促使校方反思：如何更合理、科学地安排好相关课程？一个简单的道理是，如果不给教师充足的教学时间，怎么可能取得良好的教学效果？教与学，可以是快乐的，但注定不是轻松的。教师认真教学，与学生认真学习，都需要付出艰辛的努力。身处其中的各方，都应当做好准备。（金宇）
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